EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS DO PIBID FAZENDO MÚSICA COM TUDO NO XII SIMPÓSIO DE ART-EDUCAÇÃO

No  XII Simpósio de Arte-Educação realizado nos dias 03 a 07 de outubro de 2016, os bolsistas do pibid Música Gabriel Fonseca Rodrigues e Jienefer Daiane Marek apresentaram comunicação oral intitulada: EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS DO PIBID FAZENDO MÚSICA COM TUDO. trabalho que será publicado nos anais do evento no site  http://anais.unicentro.br/pesquisa/.

Este resumo apresenta os resultados do projeto de ensino desenvolvido por estes bolsistas em 2016. Tem-se a consciência de que nem todos os alunos possuem um conhecimento apurado de música em seu método convencional, diante dessa questão projeto propõe essa possibilidade de aprendizado dinâmico na educação musical. A experiência musical centrada na exploração timbrística possibilita ao aprendiz a ampliação da escuta de seu entorno, assim como, a “limpeza dos ouvidos” para uma acuidade musical. 

Projeto GAME ART na VI Semana de Educação Musical IA - UNESP

Nos dias 8, 9 e 10 de setembro, alguns bolsistas participaram da VI Semana de Educação Musical - IA UNESP (Universidade Estadual de São Paulo) na cidade de São Paulo. Além da participação em oficinas e palestras, os pibidianos tiveram a oportunidade de de expor alguns trabalhos desenvolvidos no PIBID Música/ Arte - UNICENTRO em formato de relatos de experiência, abordando o tema:  "Práticas Criativas em Educação Musical como Fator de Desenvolvimento Humano "om o tema "Práticas Criativas em Educação Musical como Fator de Desenvolvimento Humano". Dentre os relatos apresentados está o do "Game Art" , este projeto executado em 2015 foi elaborado com o objetivo de trabalhar os conteúdos estruturantes das linguagens artísticas através de jogos e dinâmicas. Este projeto partiu da experiência anterior de estágio de Diego Bassara, graduado em Arte e Educação pela Unicentro e foi ampliado e reformulado pelos bolsistas, juntamente com os supervisores e a coordenadora do programa. Este projeto buscou também desmitificar o jogo como uma ferramenta de distração nas aulas ou algo a ser utilizado apenas nos minutos restantes da aula. O jogo pode e deve ser utilizado como meio de levar a aprendizagem de forma mais lúdica e dinâmica.

Abaixo o pôster e o resumo apresentados na UNESP: 

JOGOS NO ENSINO DE MÚSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O PROJETO GAME ART COMO EXPERIÊNCIA DE INTERDISCIPLINARIDADE

Larissa D. Lorena de Oliveira; Daiane S. Stoeberl da Cunha; Juliana T. da Silva (PIBID/MUSICA-UNICENTRO)

Relato de Experiência 

Palavras Chave: Ensino de música, jogos artísticos, interdisciplinaridade. 

INTRODUÇÃO 

O projeto “Game Art” foi desenvolvido pelos bolsistas do Pibid - Música/Arte, graduandos em Arte na Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO, este projeto foi aplicado às turmas de 6º a 9º no Colégio Bibiana Bintencourt no município de Guarapuava - PR. O projeto objetivou enriquecer o processo de ensino e aprendizagem em Arte interdisciplinarmente, por meio da elaboração e aplicação de jogos envolvendo a Música, as Artes Visuais, a Dança e o Teatro.

METODOLOGIA 

A experiência do projeto de ensino interdisciplinar “Game Art” teve como ponto de partida a experiência anterior do projeto de estágio do acadêmico de licenciatura em Arte-Educação Diego Bassara da Unicentro. A reformulação e ampliação do projeto foi realizada pelos pesquisadores bolsistas do PIBID, e consistiu em 24 aulas nas quais os alunos do ensino fundamental II vivenciaram ludicamente os elementos constitutivos de cada linguagem artística. A cada 4 aulas o enfoque transitava entre as linguagens artísticas de forma que os conteúdos específicos foram abordados dialogicamente, assim a aprendizagem artística se deu na experiência sonoro-visual-corporal dos alunos. Os referenciais adotados ressaltam a importância do jogo como recurso didático no processo de ensino e aprendizagem: Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997); Viola Spolin (2007), KOELLREUTTER (BRITO, 2011 ); Huizinga (2000). A metodologia de educação musical adotada valorizou as experiencias sensitivas, lúdicas e criativas (SCHAFER, 2011).

DESENVOLVIMENTO

A primeira etapa do projeto consistiu em seu estudo e planejamento. Neste momento a formação acadêmica na licenciatura e a formação continuada dos professores participantes do projeto contemplaram leituras e discussões que culminaram no desenvolvimento do material didático contendo os 24 planos de aula. A segunda etapa foi a aplicação do projeto na escola pública de ensino fundamental, abrangendo cerca de 150 alunos de 5 turmas que vivenciaram jogos de criação, improvisação e lúdicos, como: construção de personagens com bonecos paper toys,  (cênico-visual); jogos e dinâmicas para experimentação e criação de partituras gráficas, figurativas e convencionais, com objetos sonoros e brinquedos musicais, como os tubos melódicos percussivos; jogos de estimulação da consciência corporal, jogos de contato e improvisação (dança e música); jogos de descoberta das possibilidades de movimentação corporal e a interação do grupo. Após a conclusão do projeto a última etapa deu-se através das análises dos dados e avaliações aplicadas aos alunos participantes, a partir das quais foi possível perceber que a proposta contribuiu para que os alunos se tornassem mais sensíveis e receptivos aos conteúdos abordados, ocorrendo aprendizagem significativa e prazerosa.

RESULTADOS

O destaque deste projeto é o ensino interdisciplinar de Arte, levando em consideração as especificidades das linguagens artísticas apresentadas para alunos do Ensino Fundamental de forma dinâmica e lúdica. Os jogos aplicados serviram como suporte e veículo de aprendizagem da Música, Dança, Teatro e Artes Visuais. Os jogos despertaram interesse e curiosidade, levando os alunos a uma compreensão mais ampla dos conteúdos de Arte, sendo assim essas linguagens artísticas tornaram-se algo significativo para a vida dos estudantes.

REFERÊNCIAS 

BRASIL – Ministério da Educação – Secretaria de Educação Fundamental - Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.

BRITO, Teca Alencar de. Koellreutter educador: o humano como objetivo da educação musical. 2. ed. São Paulo: Fundação Peirópolis, 2011.

BROUGÈRE,G. Jogo e educação. Tradução de Patrícia Chittoni Ramos. Porto   Alegre: Artes Médicas, 1998.

HUIZINGA, Johan. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.

SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. Trad. Marisa Fonterrada. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 2011.

SPOLIN, Viola. Jogos teatrais na sala de aula: um manual para o professor. São Paulo: Perspectiva, 2007.

Salão de Extensão da UNICENTRO: Oficina de Grafite

No dia 23 de novembro de 2016 foi realizada no Salão de Extensão da Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO) uma oficina de grafite ofertada pelos pibidianos Gabriel Fonseca, Jienefer Daiane Marek e Jully Gabriele Nava Latczuk, membros do Pibid Arte/Música. Primeiramente houve uma explanação sobre o grafite para os participantes da oficina. Explicamos sobre a importância do grafite dentro do movimento Hip-hop, bem como a respeito dos estilos de grafite existentes, dentre os quais destacamos a técnica do estêncil que foi proposta para que os participantes realizassem. Para criar o estêncil os presentes selecionaram algumas imagens relacionadas com o tema “televisão”, em seguida projetaram essas imagens em uma parede para que pudessem desenha-las, após isso recortaram o molde do desenho. Antes do estêncil ser feito em uma parede, explicamos para os participantes sobre o funcionamento dos sprays, para que assim pudessem obter um resultado satisfatório. Na ultima etapa da oficina os participantes realizaram o estêncil em uma parede da UNICENTRO usando a tinta spray. Com isso, através da oficina os participantes puderam compreender o grafite teoricamente e também realizar a pratica, conhecendo assim a importância do grafite e da técnica do estêncil como forma de expressão. Segue abaixo algumas fotos da oficina realizada:    

Oficina de Jogos teatrais ministrada no 9º Salão de Extensão e Cultura da Unicentro.

No dia 23 de novembro de 2016, a supervisora Andreia Martins juntamente com a pibidiana Aline Canto, ofertaram uma oficina de jogos teatrais nas dependências da Unicentro, esta oficina foi baseada nos jogos teatrais de Viola Splolin e no seu livro entitulado Jogos teatrais na sala de aula, o público alvo escolhido foi a comunidade em geral, já que os jogos teatrais oferecem a possibilidade de se trabalhar com qualquer público.
o público participante em sua maioria  foi acadêmicos da Unicentro, vindos dos cursos de Matemática, Pedagogia, Arte e Comunicação social, no total foram 12 participantes.
o objetivo principal desta oficina foi de que ao trabalhar estes jogos com os participantes, estes desenvolvessem processos criativos, como também pudessem conhecer maneiras práticas de se se trabalhar com o teatro em sala de aula, já que todos eram oriundos de licenciaturas, durante algumas explanações das ministrantes lhes foi dito que os jogos teatrais oferecem a possibilidade de se trabalhar em qualquer disciplina, pode ser usado como instrumento também para desenvolver processos criativos na escola, como também proporciona a interação social entre as pessoas, já que os jogos sempre são realizados em grupos ou duplas.
A oficina obteve um resultado positivo, pois notou-se que os participantes estavam bem dispostos a envolver-sem nas atividades propostas.

XII Simpósio Arte-Educação – Oficina “Uma aventura ao centro do som: a composição eletroacústica pela escuta da infância”

O XII Simpósio de Arte-Educação aconteceu durante os dias 3 e 7 de outubro de 2016, na Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Foi organizado por professores e alunos do departamento de Arte/Deart da Universidade. O evento trouxe como eixo temático a “Criatividade e Ludicidade”, discutindo sobre a importância do lúdico no ensino da Arte e também na produção em Arte.
O evento ofereceu várias oficinas, nas diferentes áreas da Arte, além de outras atividades como, palestras, relatos de experiências, comunicações orais e mostra de trabalhos artísticos, possibilitando aos participantes vivências e um maior conhecimento sobre Arte. 

Dentre as oficinas ofertadas durante a semana, estava a oficina intitulada “Uma aventura ao centro do som: a composição eletroacústica pela escuta da infância”, que abordava questões da inserção do fazer musical eletroacústico voltado para crianças ofertando ao educador musical metodologias para desenvolverem atividades que contemplem este repertório. A partir da escuta acusmática os participantes foram convidados a viver uma aventura no mundo dos sons, se aproximando da estética eletroacústica e de algumas possibilidades educacionais da composição por esse viés. Tendo o professor Álvaro Borges como ministrante, que é Doutor em Música pelo Programa de Pós-graduação da Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho' - UNESP (2014), possui Mestrado em Música (2008) e Graduação em Composição e Regência pela mesma universidade (2005), Formação Pedagógica em Música (equivalente à Licenciatura Plena) pela Universidade Vale do Rio Verde - Unincor (2007). Atua como Professor Adjunto na UNESPAR-FAP onde coordena o Laboratório de Linguagens Sonoras e Música Eletroacústica - LiSonME e o Curso de Especialização em Música Eletroacústica (Lato Sensu). Atuou como docente no Conservatório Estadual de Música 'Juscelino Kubitscheck de Oliveira', de 2006 a 2012, onde cursou Violino (1999). Foi docente nos níveis de graduação e pós-graduação da Universidade Vale do Rio Verde - Unincor de 2007 a 2009 onde fundou a Orquestra Acadêmica da Unincor dirigindo e regendo suas atividades até 2010. Tem experiência na área de Música, com ênfase em Educação e Composição Musical, atuando principalmente nos seguintes temas: Composição Eletroacústica e Instrumental, Educação Musical Contemporânea, Música e Tecnologia e Linguagens Sonoras.

A oficina possibilitou experiências e discussões sobre o ensino de música eletroacústica na escola. Tendo alguns momentos de teoria, apreciação de concertos de música eletroacústica e também de pesquisa de sons, para a produção de uma peça, sendo apresentada como o resultado vivenciado na oficina por todos os integrantes.

A baixo alguns momentos da oficina:

A oficina trouxe assuntos de extrema importância acerca da educação musical, além de discussões sobre possibilidades para levar a música eletroacústica para as escolas.

OFICINA DE PRÁTICAS CRIATIVAS NO SALÃO DE EXTENSÃO DA UNICENTRO

No 9º Salão de Extensão da Unicentro, realizado nos dias  de 2016, os acadêmicos do Pibid Música ofereceram e participaram de oficinas de arte.A Oficina de Práticas Criativas ministrada pela professora Daiane Stoeberl da Cunha foi uma das oficinas na qual alguns pibidianos participaram!Oficina de Práticas Criativas Musicais foi destinada aos educadores interessados em vivenciar processos de criação musical coletivos. Por meio de estímulos visuais, cênicos e musicais os participantes experimentaram propostas criativas de Murray Schafer e John Paynter. 

Oficina Coro Cênico Percussivo

No XII Simpósio de Arte-Educação contamos com diversas oficinas ministradas por especialistas no ensino da Arte, uma delas foi a oficina Coro Cênico Percussivo.

Ministrada pela Profª Roberta Forte teve caráter prático, como vivência em percussão corporal e experimentações vocais. As suas explicações sempre eram acompanhadas de exemplos. A professora apresentou seu trabalho e como suas participações no grupo Barbatuques como referências para suas pesquisas.

A oficina aconteceu em dois dias e teve diversas atividades práticas possíveis de serem levadas para a sala de aula, como o “relógio”, “flechas” e “carrossel”, que proporcionam o desenvolvimento corporal/vocal do individuo e a participação em grupo. 

Mais fotos disponíveis em: https://www.facebook.com/pg/XIIsimposioarteeducacao/photos/?tab=album&album_id=669386673229740