Nos dias 8, 9 e 10 de setembro, algumas bolsistas estiveram expondo trabalhos do PIBID Música na UNESP (Universidade Estadual de São Paulo) durante o evento VI Semana de Educação Musical - IA UNESP, com o tema "Práticas Criativas em Educação Musical como Fator de Desenvolvimento Humano".
Como relato de experiência foi apresentado um resumo sobre a aplicação da segunda edição do projeto "Música e Tecnologia na Escola", ministrada a turma dos "Conectados" (projeto do Governo do Estado) do Colégio Leni. Alguns links sobre esse projeto já foram postados no blog, você pode ver eles clicando
aqui.
Segue para conhecimento o pôster e o resumo apresentados no evento:
Daiane e Isabel em exposição de pôster no evento
Pôster apresentado
Resumo Expandido:
MÚSICA CONTEMPORÂNEA NA EDUCAÇÃO BÁSICA? PRÁTICAS
CRIATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Isabel Cristina Rickli Ramos
– PIBID/MÚSICA - UNICENTRO
Larissa Damaris Lorena de
Oliveira – PIBID/MÚSICA - UNICENTRO
Daiane Solange Stoeberl da
Cunha – PIBID/MÚSICA - UNICENTRO
Juliana Teixeira da Silva – PIBID/MÚSICA
- UNICENTRO
Resumo: O presente relato de experiência apresenta os
resultados obtidos na aplicação do projeto de ensino “Música e Tecnologia” que
apresenta música contemporânea aos alunos e com produções feitas a partir de
meios tecnológicos. Ministrado em uma turma especifica de ensino fundamental, e
através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) do
Governo Federal, no subprojeto Arte/Música, presente na Universidade Estadual
do Centro-Oeste (UNICENTRO), na cidade de Guarapuava, Paraná.
Palavras-chave: educação
musical; arte e ensino; arte e tecnologia.
Introdução
O projeto de ensino “Música
e Tecnologia na Escola”, foi construído e desenvolvido pelos acadêmicos e
professores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID),
do subprojeto Música da Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO, na
cidade de Guarapuava –PR. Com principal objetivo de investigar possibilidades
metodológicas em educação musical com o uso de novas tecnologias, este projeto
buscou apontar caminhos possíveis para efetivação do ensino da música
contemporânea na escola. O projeto foi realizado com a turma de 8º ano do
ensino fundamental do Colégio Estadual Leni Marlene Jacob, a qual faz parte do
projeto piloto denominado “Conectados” do Governo do Estado do Paraná, no qual
os alunos têm contato com a tecnologia em sala de aula, com uso de tablets, projetores e caixas de som.
Metodologia/Fundamentação
O projeto foi
construído com principal objetivo de aproximar os alunos da escola pública ao
repertório de música contemporânea – eletroacústica – por meio de pesquisa
sonora e processos criativos com o uso dos equipamentos digitais disponíveis na escola, de posse dos alunos e bolsistas do PIBID. Para a
captação de sons foram utilizados aparelhos como os tablets, celulares, câmeras fotográficas e de vídeo ou gravadores;
para edição e manipulação de áudio foi utilizado o software livre Audacity® como
a aplicação de efeitos, filtros, inserção de tom, silêncio e ruídos, a
manipulação de samples, mixagem de músicas
e composição experimental.
Desenvolvimento/Descrição
A construção deste projeto teve como fundamentos teóricos:
SCHAFER (2011); RAMOS (2007); GRANJA (2006); PUIG (2012). No desenvolvimento do
projeto realizou-se apreciação de músicas eletroacústicas e criação de
repertório de música contemporânea criada por meios eletrônicos, e houve ainda
uma produção musical a partir de samples
criados, captados e editados pelos próprios alunos. Cada plano de aula objetivava estimular a escuta ativa e a composição musical e a abordagem dos conteúdos curriculares de música.
1. Alunos na sala de informática editando os samples.
Conclusões/ Resultados
Com esse projeto percebemos
a possibilidade didática de promover o ensino de música na escola pública por
meio da aprendizagem da música contemporânea e a vivência em processos
criativos com o uso de tecnologias digitais. Notamos que o contato com a música eletronica se tornou o elo de aproximação com a realidade dos alunos, pois eles tem contato intenso com as tecnologias, ,
assim como com o repertório de música pop eletrônica, a partir da qual foi
possível despertar a motivação para o fazer musical criativo e a ampliação do
repertório musical na escuta e manipulação de sonoridades atonais.
Referências
GRANJA, Carlos Eduardo de Souza Campos, Musicalizando
a escola: música, conhecimento e educação, São Paulo:Escrituras
Editora, 2006.
PUIG,
Daniel. EletriCap - Relato de
Experiência de utilização de meios eletrônicos para a educação musical no
Ensino Médio de uma escola pública no Rio de Janeiro. 2012. 12p. Universidade
Federal do Rio de Janeiro – UFJR. Rio de Janeiro. Publicada nos anais da IV
semana de Educação Musical IA-UNESP e VIII Encontro Regional sudeste da ABEM.
São Paulo: IA-UNESP/ABEM, 2012. pp.224-233.
RAMOS,
André. A aplicação de meios eletrônicos
no Ensino de música: PLANEJAMENTOS E APLICAÇÕES DE estratégias PEDAGÓGICAS.
Monografia (Licenciatura Plena em Educação Artística – Habilitação em Música) –
Instituto Villa-Lobos, Centro de Letras e Artes: Universidade do Rio de
Janeiro, 2007.
SCHAFER,
M. Afinação do mundo. 2 ed. São
Paulo: UNESP, 2011.
