Uma das tarefas paralelas desenvolvidas pelo Pibid/Música este ano, é a leitura e análise do livro didático"Arte em Interação" para o ensino médio. Nossas primeiras discussões foram feitas a partir da leitura dos capítulos 01, 02 e 03 e compartilhamos aqui alguns dos tópicos discutidos e analisados.
Em geral percebemos que o livro organiza bem os conteúdos; trabalhando com questões e assuntos avançados, geralmente só vistos na graduação, e também aborda de forma significativa o desenvolvimento da arte no Brasil, valorizando assim, nossa cultura. A própria organização dos conteúdos favorece a hibridização das linguagens, assunto tão frisado em nossos encontros para os planejamentos de aula, bem como por todos os professores em nossa graduação. Destacamos também a intenção dos autores de criar certa linearidade histórica para melhor entendimento do aluno. Neste quesito de gerar melhor compreensão dos assuntos, o acervo de imagens, notas explicativas, textos complementares e sugestões de pesquisa de artistas, contribui para que o estudante absorva conteúdo e faça as associações com o momento histórico que se está abordando.
Entretanto, apesar de todos esses aspectos positivos, também observamos alguns aspectos negativos. O primeiro, foi a necessidade, em alguns momentos, de se separar as linguagens, abordando de forma mais profunda cada uma delas, para que então, o aluno compreendendo as características particulares, entenda de forma mais clara a hibridização destas. Em relação ao trabalho mais aprofundado das linguagens, observamos também, nestes primeiros capítulos, que a dança fica muito interligada com o teatro, parecendo mais como um suporte deste. Apesar do vasto conteúdo e informações gerais, as atividades sugeridas pelo livro ainda deixam a desejar, no sentido de melhor apreensão de conteúdo para os alunos. Por fim o último aspecto negativo que destacamos, é na verdade, uma pergunta que foi gerada nesta análise: diante de tantos conteúdos abordados em cada capítulo, como trabalhar todos eles e, ainda assim, produzir uma aula dinâmica e interessante ao estudante, que não se prenda apenas na leitura do livro?
Dessa última pergunta, acabamos concluindo que, em muitos momentos, o livro parece mais destinado ao professor do que ao aluno; já que devido a quantidade de conteúdos, cabe ao docente o desafio de selecionar a forma e também os destaques, bem como as experiencias a ser vivenciadas, levando sempre em conta, as características particulares de cada sala.
A discussão e análise ainda está em andamento e sabemos que ela acrescenta em muito para a compreensão do trabalho da docência em artes, já que, o lecionar em nossa área é marcado pela subjetividade e liberdade, próprios da Arte, mas trazem consigo também a responsabilidade de sensibilizar, preparar e transformar os nossos alunos em cidadãos - agentes transformadores do meio em que estão inseridos.
Se você, professor, já trabalhou, ou trabalha com este livro, compartilhe suas experiências nos comentários abaixo.
segunda-feira, 16 de maio de 2016
terça-feira, 10 de maio de 2016
Oficina: Corpo e Movimento
A oficina
de dança Corpo e Movimento foi realizado no dia 15 de abril de 2016 pelos
bolsistas Larissa Lorena de Oliveira, Cristina Cieira Blasius, Jienefer Daiane
Marek, Aline Canto, Fernanda Naiara Braz e Bruna Carolina Antonete do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID – Música/Arte. A oficina
foi realizada no Laboratório de Arte Unicentro (barracão), com duração de três
horas (das 9h às 12h). O público em foco foram os próprios acadêmicos do curso.
Inicialmente foram feitos alguns exercícios de alongamento,
orientados pela acadêmica Larissa. Em seguida teve uma breve conversa sobre o
estudioso Rudolf Laban. Ele é considerado o pai
da Dança Moderna. Foi coreografo e dançarino, considerado um dos maiores
teóricos de dança do século XX. Formado primeiramente em Arquitetura pela
"Escola de Belas Artes de Paris", interessou-se assim pela relação
entre o movimento humano e o espaço que o cerca.
Em seu
profundo estudo sobre os movimentos do corpo, Laban rompeu com a dança
acadêmica vigente na época, trazendo uma dança que tinha relação entre o
espaço, movimento e ritmo. Dentre todo o seu estudo, conversamos mais
precisamente sobre os Fatores do Movimento, que são eles: fluência, espaço,
peso e tempo.
Depois
de expor quem foi Laban e qual foi o seu trabalho, convidamos os acadêmicos a
realizar algumas atividades propostas. Em linhas gerais, os acadêmicos
entenderam qual era a proposta e cooperaram formidavelmente, e mesmo sendo um
de seus primeiros contatos com esse estilo de dança, eles se empenharam ao
máximo, ampliando assim o repertorio de vivências corporais.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE – UNICENTRO
DEPARTAMENTO DE ARTE-EDUCAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:
CONTEÚDOS:
Espaço, peso, tempo, fluência,
improvisação em dança.
OBJETIVOS:
Instigar nos participantes a
descoberta de movimentos corporais e de um corpo que se expressa, tendo como
base o sistema Laban.
METODOLOGIA:
No primeiro momento da oficina será ofertado
aos participantes exercícios de aquecimento, haverá em seguida uma breve fala
sobre o sistema Laban através de slides, logo após os participantes
desenvolverão movimentos corporais em
duplas, os participantes desenvolverão desenhos em folhas A4, a partir destes
desenhos devem criar movimentos conforme a imaginação lhes permite, também
haverá exercícios de improvisação em dança, o objetivo da parte final da
oficina é que os participantes criem performances em grupos de quatro pessoas,
após este momento haverá uma roda de conversas, para que os participantes tenham
a oportunidade de relatar suas experiências durante a oficina.
CRONOGRAMA:
Duração
|
Atividade
|
15
minutos
|
Explicação
do sistema Laban
|
15
minutos
|
Aquecimento
|
30
Minutos
|
Investigação
do sistema Laban
|
30
Minutos
|
Desenho
corporal
|
15
Minutos
|
Intervalo
|
30
Minutos
|
Exercício
com vendas
|
25
minutos
|
Composição
de performance dos grupos
|
10
Minutos
|
Exercícios
de relaxamento
|
10
Minutos
|
Roda
de conversa
|
RECURSOS:
Giz
de cera, papel A4, canetinhas, cartolinas, vendas, Projetor, Notebook e pendrive
e caixa de som.
AVALIAÇÃO:
Analisar como os participantes absorveram e
desenvolveram as práticas.
REFERÊNCIA:
MOMMENSOHN, Maria; PETRELLA,
Paulo (Org.). Reflexões sobre Laban, o
mestre do movimento. São Paulo: Summus, 2006.
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